《我从哪里来》研究报告如下：

《我从哪里来》是青岛版小学科学六年级下册中的一课，是一节典型的资料分析课。观察任务布置后我们小组对教材进行了初步的研究。

我们研究讨论了几个方面的问题，一是要关注到课堂的方方面面。二是我们观察的目的是什么？想要解决怎样的问题？三是要确定怎样的观察视角才能最有效？四是如何分工，观察量表如何定制。

通过分析与讨论，我们一致认为：对教学中教师与学生的课前准备、知识积累、教师教学特色、学生学习基础等我们有一些了解，在日常教学中缺乏这样的观察实践；对于课堂的观察不能贪多，知识与能力前后的连贯要少，便于我们操作。

鉴于以上的分析，我们把学生学习中的互动与教师教学中的对话确定为我们本节课的观察视角，通过观察与讨论我们形成了小组的观察报告。

《我从哪里来》教案设计

一、教材简析

教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。

“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。告诉学生生命科学的常识。本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。

二、教学目标

1、初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2、引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。

3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

三、教学重难点

1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。

2、让学生感受生命的来之不易，通过体验辛苦感悟亲情。

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文章来源：天狐定制

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