夸美纽斯在历史上首次在理论上提出并详细论述了班级授课制和学年制问题。

夸美纽斯要求依据儿童年龄及知识水平分班，并把教学内容分为循序渐进的阶段，由一个教师对一个年级的学生同时授课。他甚至建议将一个年级的学生分为每十人一组的若干小组，挑选其中的优秀学生做“十人长”，来协助教师管理小组。他提出实行学年制，要求学校以学年作为大的教学单元，在一学年里同时开学和放假；每年招生一次，秋季开学；学年结束时考试，合格者方能升级。他强调学校工作的计划性，认为学校工作必须按年月日有条不紊地进行。

夸美纽斯认为班级制和学年制可以有计划地组织教学工作，提高教学效率，有利于普通教育。他的主张反映了教育工作的客观规律，在当时是一项重大的改革。但他的这些主张也有矫枉过正以及绝对化的嫌疑，有些时候夸大了当时条件下教师的作用。夸美纽斯的班级授课制理论到19世纪下半叶时，成为一种通行的教学制度。

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