认为儿童语言的获得是对成人言语的模仿，这是语言发展模仿说的观点。语言发展模仿说以模仿解释儿童语言获得及发展的机制。

可分为传统模仿说和选择性模仿说。前者认为儿童学习语言是对成人语言的模仿，儿童的语言只是成人语言的简单翻版。这种观点自奥尔波特首先提出以后，在20世纪20年代到50年代非常流行。

但自乔姆斯基对行为主义的语言学习理论提出批评，并强调儿童在语言获得过程中的主动性和创造性以后，研究者提出了不同意传统模仿说的证据。如，儿童并不模仿与其现有语法结构水平距离太大的语法结构；经常在没有模仿范型的情况下产生和理解许多新句子。

选择性模仿有两个特点

（1）示范者的行为与模仿者的反应之间具有功能关系，模仿者对示范者的行为不必是一对一的。

（2）不是在强化和训练的情况下，而是在正常的自然情境中发生的语言获得模式。模仿者行为与示范者行为的关系，在时间上不是即时的，在形式上叉非一对一的。

这样获得的语言既有新颖性．又有学习和模仿的基础。选择性模仿说为模仿一词增加了崭新的内容，它提出的语言获得模式比较符合获得过程的实际情况，但也不是唯一的。

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