复合式教学起源于德国，后被日本所重视，一九零二年江苏无锡的鸿鉴去日本留学时把复合式教学带回我国。

在抗日战争和解放战争时期，我国普及小学教育的主要教育形式就是复合式教学，新中国成立后复合式教学有了较大的发展和相当的创新。今天，由于农村居住分散的情况还不能很快改变，因此，复合式教学也是普及义务教育的基本组成部分，有着强大的生命力。

复合式教育特殊性：

复合式班教学是受历史条件、地理环境、农村生产方式、人口分布特点的限制而产生的一种特殊的课堂组织形式，其显著特点就是一个“复”字，各年级直接教学时间比较少，自动作业比较多。

因此，加强复合式教学，必须重视复合式教学的历史和现状，提高对复合式教学发展前景的认识，这是结合实际要谈的第一个问题。

一些研究人员在家访中得知大多数家长认为，复合式班上课时间短，家庭作业量少，学习成绩难免有影响。其实，这是一种偏见，只要教师认真教，深钻教材，熟悉教材，课前做一些适当的准备工作，合理使用授课时间。

比如：数学例题可提前抄在小黑板上，生字利用生字卡片来帮助教学，大黑板上少花一些时间，这样，学生只要刻苦学，师生配合好，取得社会和家庭的支持帮助，教学效果并不比单式班差，我校学生在升初中全县统考成绩就证明了一切。这是结合实际要谈的第二个问题。

思想政治教育简介：

思想政治教育是中国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，中国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。

造成思想政治工作不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。

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文章来源：天狐定制

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