设计研究是布鲁斯·阿彻教授1981年提出的一个概念，旨在将设计确立为学术学科。设计研究涵盖了广义的设计和研究，其目的是获得对人类关心的秩序、实用、价值和意义在生活环境中的强化的理解。它涉及对设计方法的系统性探究，以及在人造物和系统层面对其造型、创作、构造、目的、价值和意义的具身化组合。设计研究在艺术、人文和科学领域中同等重要，它强调设计作为一种体验、技能或理解，反映了人类对生存环境的关心。

设计研究并非严格定义的学科，而是涵盖了设计的历史学、分类学、技术学、行为学、哲学以及价值论、认识论、教育学等多个子学科。这些子学科共同构成了设计研究的范畴，它们之间存在重叠，但各具特色和特定的应用领域。设计行为学关注设计活动的性质、组织结构和设备，设计哲学探讨设计领域的价值和话语逻辑，设计教育学则研究设计领域的教育原则与实践。

设计研究的现状受到多种因素的影响，包括皇家艺术学院等设计研究中心的产出和关注点。这些关注点通常围绕设计方法、计算机辅助工具在设计中的应用、设计活动的社会层面、设计活动的历史和美学理论等。尽管设计研究在某些领域有广泛的关注，但其仍被视为一个相对较新的学科，与其他学科相比，设计研究的文献条理性不足，使得学科新人难以系统地掌握其内容。

设计研究的边界和兴趣中心可通过阅读相关期刊，如《Design Studies》杂志，来判断。尽管设计研究在教育学层面上被认为是站得住脚的，但它仍与科学和人文学科有所不同。设计研究中存在一种设计师式的探究模式，与科学和学术探究模式并列。设计研究强调设计作为看待和强加结构于世界的独特方式，但同时也认识到设计研究与科学研究和设计实践之间的差异。

设计研究的定义和范围在不断发展，新的子学科不断涌现，以巩固各自的知识主体。设计现象学、设计行为学和设计哲学是布鲁斯·阿彻教授提出的三个主要设计研究子学科。这些子学科之间存在重叠，但各自独立，共同构成了设计研究的框架。随着设计研究的深入发展，建立可识别的标记和界定其兴趣中心变得越来越重要。

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文章来源：天狐定制

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