【答案】：D

本题考查教师的成长与发展。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。“任务关注”阶段是指随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，教师的自我信心也日渐增强，由关注自我的生存，转到更多地关注教学上来；由关注“我能行吗”，转到关注“我怎样能行”上来。因此，D项正确。

A项：“非关注”阶段是进入正式教师教育之前的阶段。在这一阶段所形成的的“前科学”的教育教学知识、观念甚至一直迁延到教师的正式执教阶段。与题干不符，排除。

B项：“虚拟关注”阶段，这一阶段专业发展的主体的身份是师范生，至多只是“准教师”。尽管在经过师范学习的实习期后，师范生有了自我专业发展反思的萌芽，但仍具有“虚拟性”，是对虚拟教学环境中个人专业结构欠缺的反思。与题干不符，排除。

C项：生存关注阶段是指入职初期阶段，是教师专业发展的一个关键时期。这一阶段的突出特点是“骤变与适应”。这种环境的骤变从反面激起了初任教师强烈的自我专业发展的忧患意识，迫使他们特别关注专业发展结构中的最低要求和专 业活动中的“生存”技能。所以指向的内容主要是“生存”技能。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

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文章来源：天狐定制

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