大学教育中，课堂管理与教学手段直接影响学生的学习效果。首先，维持课堂纪律的关键在于激发学生兴趣，否则易导致学生注意力分散甚至离席。教师需重视课堂活跃度，避免学生被其他事物吸引。其次，面对学生携带手机、电脑的普遍现象，教师应引导学生利用网络资源解决疑问，同时确保问题足够复杂，避免网络轻易获取答案。在授课时，教师应行走于教室中，贴近学生身边，减少学生分心的可能性。

处理学生对教学提出的异议时，教师需事先明确诉求方式，及时回应，保持温和态度，根据具体情况选择现场解决或课后反馈。及时反馈评价是提高学生参与度和学习效率的关键。在大课中，教师需调整评价方式，如布置主动学习任务，即时检查结果，以便了解学生疑惑，便于讲解。利用多媒体技术检查学生知识掌握情况，重复讲解难点，或让学生相互指导、讨论。

将主动学习融入考试和成绩计算，可提高学生参与度与积极性。让学生参与评价，激发其学习热情，形成良性循环。主动学习能提高课堂参与度，但与传统讲授式教学结合能更全面提高学习效果。教师每次课应至少安排一次主动学习活动，使用简单的TPS策略。问题设计需有深度，与实际问题结合，培养学生解决问题的能力。分组学习能促进学生间的相互补充与讨论，提升思考能力。教师引导讨论过程，给出及时反馈，掌控课堂进程。

解决大课学生出勤率问题，一方面教师可利用技术手段管理考勤，另一方面需营造积极的课堂氛围，避免课堂枯燥乏味，提高学习效果。通过上述方法，教师可有效管理课堂，提高教学效果，促进学生全面发展。

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文章来源：天狐定制

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