现代远程开放教育中，教师应该通过教学资源设计、网络交互等激发、唤醒学生网络学习的潜在能力，并采取适当的策略引导学员积极参与网上学习与交互，使基于网络的自主学习真正发挥作用。

1．帮助学生掌握学习技术及手段

　　现代远程开放教育是依托网络环境的一种新型的学习方式，因此，教师除了自己能够熟练运用网络技术以外，还要帮助学生掌握必要的远程学习技术以及网络学习的手段，如通过多种媒体(文字教材、光盘、课件)、网络、e-Mail、BBS网上讨论等方式进行学习。学生在老师的指导下，可以有目的有重点地安排网上学习时间和内容，学会通过电话、电子邮件、BBS讨论等多种途径去获得教师和同学的帮助，解决学习中的困难，让学生知道师生时空上的分离并不等于学习的孤立无援，网络的发展为远程教育的师生和生生之间的交互提供了十分便捷的交流平台。

2．教会学生有效利用学习资源

　　网络的一大优势就在于它能够提供广泛的学习资源，但是过多的网络资源会让学生无所适从，这是一个值得关注的问题。教师在建设和提供教学资源时必须考虑到优化设计和恰当组织，可以在重、难点辅导材料、教学视频等常规教学资源之外，设置一些问题库、素材库或者学生的学习成果库。教师通过不断提出有针对性的问题来引起学生的更多关注，由此引导大家进一步去阅读相关参考书籍、网络资源等，让学生逐渐学会选择并有效利用资源进行自主学习。

3．激励学生积极参与网络讨论

　　在学习过程中，对于学生通过网络发表的见解或者提出的问题，教师应及时给予回答。对于远程学习的学生来说，教师及时并充满热情的反馈信息有利于维持他们参与学习的积极性。网络学习讨论中，教师的组织是否到位是至关重要的。

教师在具体组织时应注意以下三点：第一，设置的讨论题要么是大家感兴趣的，要么是能产生不同见解的，也可以出自于学生，教师应鼓励学生经过深思熟虑之后将自己感到疑惑的问题提出来。第二，在学习活动的初期，适当的强制措施也是必要的，例如要求每个学生要发一定数量的帖

子，对发言的质量也应当做具体的要求，如每次回帖的字数要求，内容与主题相关性要求等，通过这种强制可以让学生养成积极参与的习惯。第三，讨论开始时，学生在思考也在观望，看别人对该问题有何看法，同时比较自己的看法会不会引起别人的嘲笑。这时就需要教师为学生的讨论提供合适的支架，使讨论在一定的程度和水平上进行。例如可以提供参与讨论的相关知识线索，如指定阅读书籍、网络资源等，使大家对将要讨论的话题有一定的了解，从而建构自己的理解。

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文章来源：天狐定制

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