教学内容涉及教材第37～38页的角的度量第5～7题。教学目标旨在使学生认识量角器的刻度结构，理解角的计量单位“度”，并学会使用量角器测量角的大小。教学准备包括投影仪、红色木条制作的角模型和每名师生准备的量角器。

课程开始于复习旧知识，包括口算练习和识别图形中哪些是角。接着引入课题，提出疑问，强调了量角的必要性与单位，从而引入了本节课的核心——角的度量。

接下来，教学重点是认识量角器。首先，解释了度作为量角的单位，并展示了量角器的形状和分度结构。通过提问引导学生理解半圆被平均分成180份，每一份即为1度，进而强调了“度”作为量角单位的重要性。

随后，详细说明量角器的结构，包括中心点、内外圈刻度以及刻度线的排列方式。通过具体的例子和互动，帮助学生理解如何从左到右或从右到左找到特定度数的刻度线。

教学角的量法时，鼓励学生通过自学课本理解步骤，总结为“两重合，一看数”的方法。实际操作中，教师指导学生如何正确放置量角器，完成“两重合”，并观察另一条边对的刻度数，以确定角度大小。

课堂总结强调了本节课学习的重点，确保学生能够掌握量角器的使用方法，并对角的度量有更深入的理解。

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文章来源：天狐定制

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