在小学科学课堂教学中低效的课堂提问不仅浪费了教师有限的教学时间,阻碍了学生思维的发展,而且最终导致学生求知欲的降低,丧失学习科学课的兴趣。那么如何提高小学科学课堂提问的有效性呢,我认为可以从以下几个方面来进行尝试。1控制问题次数,优化提问质量。教师要充分了解学生的知识基础和认知规律,对学生已经掌握的内容,应不问或少问,以控制提问数量;对学生没有掌握的内容,则应优化提问质量,因为提问次数过多,不但烦琐费时,而且会减少学生实践探究的时间。
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文章来源:天狐定制
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