一、设计思想：本课以“健康第一”为指导思想，目标在于培养学生的自主性和创新性。在教师的激励与评价下，着重培养学生自我展示的愿望，营造民主和谐的师生关系与同学间的合作氛围。教材结合了三至四年级学生的心理、生理特点，利用多种方式激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生体验体育运动的快乐。教学中，注重培养学生自主探索、合作交流以及克服困难的能力，同时关注个体差异，确保每位学生都能积极主动地参与活动。

二、教材分析：技巧是小学三至四年级体育教学的重点内容之一，相较于一、二年级的教材，难度有所提高。三年级学生正处于柔韧性和灵敏素质的发展敏感期，有一定的运动基础，以直接视听和形象思维为主。教学内容从模仿开始，逐步过渡到单个动作，最终上升为适合学生实际的难度组合动作。

三、学情分析：三年级学生的心理特点表现为年龄在九到十岁，认知能力较差，活泼好动，好奇心强，善于模仿，对游戏和竞赛特别感兴趣，有较强的自我表现欲望，但注意力稳定性较差。技术技能基础方面，三年级学生身体基本活动能力已初步得到锻炼，但多为模仿或自发形成，对技术要领的理解还较为初步。

四、教学目标及重点、难点：认知目标包括能够说出前滚翻的动作要领和游戏方法；技能目标是使90%的学生学会正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质，95%的学生能熟练游戏，同时发展下肢力量和创新能力；体能目标是发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。情感目标则包括树立自信，敢于表现自我，养成主动、合作、创新的学习习惯，以及培养吃苦耐劳、团结协作和热爱集体的良好品质。教学重点为团身紧，难点在于头后部着垫、双腿并拢同时蹬地、滚动圆滑。

五、本课教法、学法：采用“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的教学思想。教法包括模仿练习法、特殊工具法（如使用“小黄帽”）和表扬、鼓励法。学法上，主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、对比学习法和小组互助法。首先让学生尝试练习，发现并解决问题，通过小组研讨，悟出动作要领，最后通过小组协作和创新练习相结合，解决所发现的问题，提高学生学习的积极性和主动性。

教学过程包括课堂常规、准备活动、技能学习、拓展应用和课堂延伸。在技能学习中，学生自主模仿尝试前滚翻动作，相互探讨，小组长负责保护帮助；分小组练习，互帮互助，并相互展示；教师巡视指导，鼓励学生运用“小黄帽”勇敢尝试，创新练习；在教师的引导下，学生尝试练习，相互对比，集体研究，最后集体展示。在拓展应用中，学生运用所学本领，进行“前滚翻换物接力赛”，并在游戏中得到评价；课堂延伸包括放松瑜伽、自我与小组评价总结。

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文章来源：天狐定制

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