结构游戏是指使用各种结构材料或玩具进行建构的活动。这类游戏包括积木、积竹、积塑、金属构造、拼棒和拼图等多种形式。

在进行结构游戏时，教师应采取以下指导方法：

1. 创设有利于结构游戏开展的思想和物质条件。这包括为幼儿提供适宜的游戏环境和材料，以及确保游戏活动的顺利进行。教师应认识到结构游戏是幼儿自主操作的游戏活动。

2. 教授幼儿技能时，可以通过示范和讲解的方式引导幼儿从模仿练习逐步过渡到独立建构。同时，通过观察、启发和提示，帮助幼儿再现观察到的印象，并设计创造出新的建构物体。

在结构游戏中，应确保幼儿的主体地位，同时加强教师的主导作用。教师需要明确自己在游戏活动中的主导地位，并在每次游戏前做好周密的安排和预计，避免游戏活动放任自流。然而，这并不意味着教师应喧宾夺主或包办代替。教师的指导应围绕幼儿进行，目的是让幼儿更好地进行游戏和创造活动，从而发挥游戏的教育作用。

幼儿是游戏的主体。他们在游戏中可以随心所欲地选择熟悉的、喜爱的人物进行装扮，自由地反映现实生活中的劳动和生活场景，并选用所需的玩具和材料。这种自由度满足了幼儿的好奇心、模仿欲望和活动需求，使他们在游戏中处于积极的状态，易于接受教育并发挥自身潜能。

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文章来源：天狐定制

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