在说服教育中，语言文字的力量是显而易见的。讲述或讲解通过叙述具体事件，帮助学生理解现实，提高他们的认识水平。这种方式不仅形象生动，而且富有感染力。而报告或讲演则提供了一个系统深入地探讨问题的机会，有助于开阔学生视野，激发他们的情感，并活跃他们的思维。谈话是另一种重要方式，班主任可以针对学生的具体问题进行一对一的交流，这种交流有助于理解学生的思想，促进师生间的相互了解。谈话不受时间和地点的限制，可以在课堂内外灵活进行。

讨论或辩论则鼓励学生积极参与，围绕一个主题发表自己的观点，并通过讨论和辩论达成共识。这种方式不仅能够调动学生的积极性，还能培养他们识别、判断和评价问题的能力，以及坚持真理、修正错误的精神。指导阅读则是另一种形式的说服教育，它要求学生在班主任的引导下阅读各种书籍、报刊和杂志，从而提高他们的思想觉悟。这种阅读方式可以与讲述、报告和讨论结合使用，有助于培养学生的自主阅读习惯，提升他们的评价和辨别能力。

除了语言文字，事实也是说服教育的重要工具。参观、访问和调查是三种主要的实践方式。参观是组织学生实地考察，如参观工厂、博物馆等，使他们直接接触社会。访问则是走访特定人物，如劳动模范、科学家等，以丰富学生的感性认识和情感体验。调查则是有目的、有计划地收集信息，以验证和加深思想认识。这些活动通过班主任的组织，让学生接触到真实的社会生活，通过具体生动的实例进行教育。

参观、访问和调查具有共同的优势：它们加强了中学教育与社会生活的联系，使学生通过亲身经历吸取宝贵的经验，弥补口头说服的不足，增强教育的可信性和感染力；同时，这些活动也组织了社会上的各种力量对中学生施加积极影响，从而提高了教育的整体效果。

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文章来源：天狐定制

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