新中国60年教育历程及反思（代序）/朱永新

导言：我们应该以客观、合理、真实、诚恳的态度，回顾和反思新中国60年来教育调查的历程，以期更好地理解教育的发展和变革。

上编

1. 教育部关于1951年处理接受美国津贴的学校的总结报告（1951年12月26日）

附评论：确立国家教育权，把握教育政策的关键在于维护国家的教育自主性和教育公平性。

2. 关于全国高等师范教育的基本情况和今后方针、任务的报告——张奚若部长在全国高等师范教育会议上的报告（1953年9月28日）

附评论：强化师范教育，奠定教育发展的基石，是新中国教育事业的重要组成部分。

3. 高等教育部关于1953年高等学校院系调整工作的总结报告（1954年1月15日）

附评论：高等教育的系统化调整与优化，对于促进教育质量提升具有深远意义。

4. 教育部关于视察东北师范大学函授教育的报告（1954年8月）

附评论：探索函授教育的模式，利用现代传播技术，推动在职教师教育的发展。

5. 广东省委关于在初中增加农业课程问题的报告（1955年）

附评论：关注地方教育与农村教育的适应性，因地制宜，促进教育资源的有效利用。

6. 教育部党组关于逐步取消各地干部子女学校的报告（1955年）

附评论：审视重点学校制度的局限，促进教育公平，实现教育资源的合理分配。

7. 东北三省教育厅联合视察组对东北三省工农业余教育工作的视察报告（1956年）

附评论：重视民众学习活动与非正规教育的价值，拓宽教育途径。

8. 江苏省教育厅党组、共青团江苏省委关于赣榆县夹山农业中学的情况的调查报告（1959年）

附评论：探索半工半读、社校合一的农村教育模式，增强教育与社会经济的互动性。

9. 山西省委关于在全省推广万荣县注音扫盲经验、争取在1960年使山西成为无盲省向中央的报告（1960年）

附评论：教育发展与改革的潜力存在于基层和民众之中，扫盲工作是教育普及的重要一环。

10. 教育部工作组关于辽宁省黑山县北关小学教学改革的调查报告（1960年）

附评论：基础教育改革需要科学实验的支持，探索高效教学方法。

11. 河南省文委工作组关于登封县大金店公社小学工作情况和问题的调查报告（节录，1963年）

附评论：深入了解农民子女和农村学校发展的问题，推动农村教育的现代化。

12. 教育部临时党组关于克服中小学学生负担过重现象和提高教学质量的报告（1964年）

附评论：减轻学生负担与提升学习效率并不矛盾，关注教育质量的全面提高。

13. 河北省教育厅关于农村小学教育问题的报告（1964年）

附评论：在农村教育中调动全社会，特别是地方力量，共同促进教育发展。

14. 高等教育部党组关于高等学校教师工作量办法等几个问题的检查报告（1964年）

附评论：高校教师评估政策应结合实际情况，注重实效性与公平性。

15. 从上海机床厂看培养工程技术人员的道路（调查报告，1968年）

附评论：从工业技术创新视角审视高等教育和职业教育的培养模式。

16. “土专家”和农业教育革命——江苏省靖江县的调查报告（1968年）

附评论：重视本土资源的价值，培养适合农村发展的人才。

17. “厂办校。两挂钩”——甘肃省兰州市关于城市中学走工厂办校道路的调查报告（1969年）

附评论：反思厂办学校的价值和问题，探索教育与工业结合的新途径。

18. 搞好中等技术学校的教育革命（调查报告，1969年8月7日）

附评论：中等技术学校教育模式的改革需要深入探索和实践。

19. 小将上讲台——北京市草场地中学在教育革命中的一项创举（调查报告，1969年）

附评论：基于现实问题的教育改革在特殊环境下也具有重要意义。

20. 北京大学、清华大学关于应届毕业生的情况报告（1970年）

附评论：特殊时期高校毕业生的评价与分配具有历史价值。

21. 改造学校教育阵地的一支重要的革命力量——关于北京市香厂路小学工农兵讲师团的调查报告（1970年）

附评论：社会人士参与学校办学的思想仍具有价值。

22. 用革命大批判改造文科大学——复旦大学“五·七”文科试点班的调查报告（1971年6月）

附评论：反思高校文科教学研究的目标与方向。

23. 国务院办公室关于老干部、高级知识分子和爱国人士住房情况的调查报告（节录，1972年）

附评论：落实知识分子政策的依据与社会背景。

24. 一所深受贫下中农欢迎的大学——辽宁农学院朝阳分院教育革命调查（1973年11月28日）

附评论：农学院办学应注重职业性和为地方服务。

25. 清华大学关于教育革命大辩论的情况报告（1975年）

附评论：反面教材对教育反思具有启示作用。

上编后记

下编

26. 职业高中教学模式新探——关于北京市海淀中学改革探索的调查（1988年）

27. 发扬传统不断进取——北京第二实验小学教育改革经验考察（1989～1990年）

28. 扎根基层，事半功倍——吕敬先小学语文能力整体发展实验调研（1990年）

29. 高校教学科研要为地方发展服务——重庆三峡学院调研（1999年）

30. 抓教师素质，促教育改革——广西中小学教师继续教育调研（2000年）

31. 综合改革带来的勃勃生机——通化市东昌区教改模式考察（2000年）

32. 安徽省绩溪县教育调（2002年）

……

结语

扩展资料

作　　者：程方平　编著  出 版 社：天津教育出版社

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文章来源：天狐定制

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