在活动情境中进行交际

　　古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。为此，在教学中，我们要经常组织一些主题鲜明、有趣的活动，让学生在特定的活动情境中围绕主题，进行口语交际，从而提高口语表达的能力。如教学《当小记者》时，可先引导学生关注电视上的采访节目，让他们了解采访时，需要注意的事项，再结合口语交际中的“螺旋式上升状态”的交际要求，设计了三次采访活动。第一次，采访班上的同学或老师，先准备采访的问题，再现场采访，相机教给采访的方法。第二次，让学生到县运动会场上去采访。面对激烈的竞赛场面，在胜者与败者面前，你将选择哪些采访对象?如何进行采访、提问?这是本次训练的主要目的。第三次，安排学生走向社会，就关于如何保护环境问题，自主选择采访的对象，认真做好采访记录，并做好交流、汇报的准备。这次采访，同学们兴趣盎然，而且收获颇丰。因为有了前面三次的采访活动作基奠，学生在口语交际课上，有话可说，有话想说，既满足了不同学生的发展和需要，又为学生提供了展示的空间和舞台，让交际活了起来。

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文章来源：天狐定制

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