导师制度是一种重要的教育模式，与学分制和班建制并列为教育体系的三大支柱。它的历史源远流长，早在19世纪的牛津大学，导师制就已确立，其核心特征在于建立深度的师生互动关系。导师不仅扮演学术指导的角色，还负责学生的日常生活指导。近年来，国内高等教育领域正在积极探索将导师制引入研究生教育之外的阶段，以更好地实践现代教育理念——全员、全过程、全方位育人，以适应素质教育的需求和培养目标的转变。

在这种制度下，教师和学生之间的关系被定义为“导学”关系，强调因材施教，针对每个学生的独特性进行个性化指导。导师不仅要关注学生的学习，还涉及思想引导、科研指导以及心理辅导，使其成为学生教育和成长过程中的全方位支持者。导师制度要求教师不仅要专注于教学和科研，还要将对学生的思想、学术、科研和生活方面的教育和指导融入到日常工作中，形成对整个教育过程的持续关注和一贯性教育。

扩展资料

【导师（Hierophant）】一词源自希腊语，古希腊埃勒夫西斯秘密宗教仪式的主祭司，主要工作是神秘宗教庆典中呈上圣物，并对初入教者解释秘义。昭圣者必须出身尤摩尔浦斯氏族（埃勒夫西斯的原始氏族之一），通常都是年高德劭、声音宏亮的独身男子。就职时，要象徵性地把原先的名字抛入海中，此後只称昭圣者。导师象征有相当的知识和智慧，就这一点来说，是相当切合传统的Hierophant的特质的，他们是知识和道德的传播者，是诊疗人世伤痛的行医人。

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文章来源：天狐定制

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