作为一名教师，我从事教育工作已有七年，亲历了新课改的全过程，见证了课堂教学的巨大变革。尽管我已有多年教学经验，但在实际教学中，我仍然面临不少困惑，如对教材理解不够深入、教学缺乏整合和创新，课堂活力不足等问题，这些成了我职业发展道路上的障碍。然而，在我为此苦恼时，徐秀敏老师的经验分享犹如开启智慧之门的钥匙，让我看到了教学提升的曙光。

通过深入反思徐老师的教学经验，我总结了几点深刻的体会，希望能与各位同行交流，共勉。

首先，教师需在课前做好充分准备。苏霍姆林斯基曾强调“要用一生备课”。徐老师同样强调课前准备的重要性，要求教师把功夫下在自己身上，有备而教。我亲身体验到，每次准备公开课，都要深入阅读教材、教参，仔细揣摩每一点，确定重点难点，设计符合学生思维发展的教学路线。问题提问、眼神和动作的运用等细节也要精心设计。即使时间紧迫，也要在头脑中预演一遍，确保思维清晰，语言准确。如此，课堂才能高效，学生学习轻松。

其次，注重培养学生的数学思维能力。徐老师在讲解行程问题时，采用让学生通过手势理解题意再解题的方法，清晰展示了对数学思维能力重视。她强调“授之以鱼不如授之以渔”，我们在传授知识的同时，应注重培养学生的思考技巧，渗透数学思想方法。如在《重叠问题》教学中，我深入研究教材，挖掘可以渗透数学思想方法的因素，结合实例，引导学生领悟数学知识中的思想方法。教学活动围绕渗透集合思想进行，从分析信息、感知重叠现象，到画集合圈、电脑演示集合图，最后计算，这些环节旨在培养学生的数学思维。

再次，扎实的专业功底和良好的教师素养至关重要。徐老师经常信手拈来整合性问题，巩固学生对知识的理解，显示出深厚的数学功底和卓越的教学素养。我意识到自身在这方面还需加强，认识到“读书，读书，在读书——教师的教育素养取决于此”。我利用学校读书富脑工程，深入研读教育书籍，提高教育理论修养和专业化水平，及时反思教学行为，做到学以致用。

最后，寓教于乐，紧密联系学生生活。数学源于生活，应用于生活。引入学生熟悉的案例，可以激发学习兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。徐老师通过比较水桶的形状和计算表面积、体积、容积，让学生体验数学的应用价值。我亦在教学中注重这一点，如在学习《数字编码》后，让学生编学号、图书号、桌凳号等，贴近学生实际思维，激发探究积极性。

在总结徐老师的经验后，我认识到自身还需不断学习、反思，以她为榜样，提升教学理念、教学思想和基本功。教学之路任重而道远，我将坚持不懈，努力提高自己。

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文章来源：天狐定制

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