哲学的故事读后感篇一

在假期里，我阅读了张景中院士的作品《数学与哲学》，这本书深入浅出地探讨了数学发展中的重大历史事件，如“万物皆数”观点的破灭与再生、几何学的真伪、自然数的无限性等。张院士用通俗的语言向我们展示了当时的争论和后来的解决办法，以及数学的质的飞跃和发展。这本书让我深刻理解到，数学与哲学有着千丝万缕的联系，这种联系从西方哲学诞生之日起就存在，并且至今仍然延续。

在阅读这本书的过程中，我深受启发。数学家选择适当的结构，就像裁缝为顾客定制服装一样。他们不再仅仅为固定的顾客加工服装，而是面向普遍的需要，占领广大的市场。这种选择并不是随意的，而是基于科学实践的信息。此外，书中还提出了许多新颖的观点，如“模糊的哲学与精确的数学——人类的望远镜与显微镜”和“数学的领域在扩大。哲学的地盘在缩小”等。这些观点使我对数学与哲学的关系有了更深入的理解。

哲学的故事读后感篇二

我曾经在无意中读过一篇报道，介绍了一位名叫刘建宇的数学老师。他在数学课堂上讲哲学，甚至在毕业班前夕和学生一起看世界杯足球赛，没有任何作业。结果，他的初二学生参加临沂市统考，成绩甚至超过了初三，奥林匹克竞赛中，获奖的学生占临沂市获奖人数的一半以上。刘建宇认为，数学教师应该是哲学家，因为很多哲学家都研究数学，如苏格拉底、马克思等。

这个故事让我对哲学产生了浓厚的兴趣。作为一名数学教师，我意识到哲学与数学之间的联系非常重要。在数学课堂教学中，我将哲学内涵具体化，如知识的同中求异、异中求同、一题多解、多解归一、多题归一等。我还试图让学生理解，学习不仅仅是获取知识技能，还应该包括获取技能的方法和拥有良好的学习心态。

哲学的故事读后感篇三

大约13、4年前，我在一本英文杂志上看到了罗素的《我为什么活着》。罗素认为，对真知的好奇心、对人类苦难的悲悯、爱是他生活的三大动力。这些充满“冷静的激情”的文字深深地打动了我，我将它们全文抄写在笔记本上。

在我看来，罗素的这些话与古希腊三贤的智慧、与哥伦布的探险、与美国人上天入海的探索精神是一致的，这种精神贯穿于整个西方人的思维历史中。而中国人的智慧则不同，中国的大哲们所说的至理名言、被奉为道德楷模英雄人物所说的豪言壮语，都是关于人与世界的妥协或者人与人争斗的。

《思维的乐趣》这本书的可贵之处在于，它以良知为本、以生命为价、以逻辑为针，不断刺向现实中的恶。阅读王小波的作品，我们可以享受到文字之趣、哲思之辩、阅尽人情世态之超然。他的文字看似拙朴，但却充满了逻辑推演，将小事以一种机锋的姿态铺陈开来。

如果有一天，我们忘记了生活的艰辛，或者自怨自艾地感叹命运不公，不知道还有更多的人生活得更艰辛，那么我们可以去看王小波的杂文，去看《思维的乐趣》这本书。它就像一种特别的史书，将沉淀在个人记忆里的小事件偶尔翻拣、东拉西扯，而那被抹去的时代，就以清晰的高像素呈现。

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文章来源：天狐定制

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